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“数1亿粒米”:老师需深刻反省,公众得饶人处




更新时间:2018-09-09   浏览次数:

原标题:“数1亿粒米”:老师需深刻反省,公众得饶人处且饶人

文/胡欣红

“突然被抛到舆论的风口浪尖,在铺天盖地的讥讽谴责声浪之中,相信涉事老师已经成了惊弓之鸟。经此一劫,相信她肯定深受教训,不会再有下次了。虽然这属于咎由自取,但毕竟已经付出了极大的代价了,如果继续纠缠不休,那就很可能会异化成非理性的网络舆论暴力,令人不寒而栗。”

图片源自网络

近日,佛山一位数学老师要求小学生数1亿颗米粒的作业引爆了舆论。

根据媒体的报道,这道“奇葩作业”应该是老师的“无心之过”,但涉事老师却辩解是一道估算作业。她表示初衷是让孩子先数出100粒米,了解大概有多少,那么10个100就是1000,如此类推,估算和想象出1亿粒米,感受1亿是多大的数字,而不是真的去数1亿米粒。而且,该班40多个同学中已有约10个同学采用不同的估算方法完成了作业,孩子们还说玩得很开心。

如果真的是一道估算作业,那便是一场“美丽的误会”。但根据之前媒体爆料的教师和家长在群内的对话,情况好像有些出入。傻眼了的家长请教老师“怎么数”时,老师明确要求“一粒一粒地数”。当有家长质疑“总共要12袋左右,怎么扛”和“这是脑筋急转弯吧”时,老师表示“可能估计错了,明天不用带回学校”之后,却依然要求学生延迟到周六周日数完1亿颗米粒。这样的回应,似乎颇有些“将错就错”的味道。

对此,老师如是解释:“可能我在家长群没说明白,让部分家长有误会,孩子们在课堂上是能理解这份作业的意思。网传的截图没有截完整,晚上10点多,我还在跟家长们沟通解释。”

无论是“无心之过”还是因解释不到位而肇致家长的“误会”,涉事教师布置作业的随意性问题,理应是一个不争的事实。因此,老师应该意识到确实给学生和家长添了麻烦,宝马线上娱乐平台,深刻反省自身的问题,诚恳道歉,争取把“事故”转化成“故事”。简而言之,布置作业可以创新,但必须切合实际,并且充分表达清楚自己的意思。否则,不经大脑妄谈创新,那就只能是无稽之谈。

反之,考虑到这件事没造成什么实质性影响,公众也不该穷追猛打。不能把这种偶然失误看成原则性教学事故,还需给予老师适当理解尊重,保护老师创新的积极性。

突然被抛到舆论的风口浪尖,在铺天盖地的讥讽谴责声浪之中,相信涉事老师已经成了惊弓之鸟。经此一劫,相信她肯定深受教训,不会再有下次了。虽然这属于咎由自取,但毕竟已经付出了极大的代价了,如果继续纠缠不休,那就很可能会异化成非理性的网络舆论暴力,令人不寒而栗。而且,因为一桩“奇葩”小事被无休止地羞辱,其他教师们又会如何看待?如果缺乏基本的宽容精神,又谈何尊师重教?

正所谓“得饶人处且饶人”,公众不妨适可而止吧。

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